Language, Identity and Mobility in Traineeships Abroad: The case of English-speaking Language Teaching Assistants at a Spanish University
| Autor: | Suárez Quevedo, Inelissa |
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| Přispěvatelé: | Mocanu, Vasilica |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Popis: | Trabajo de fin de Grado. Grado en Estudios Ingleses. Curso académico 2021-2022 La globalización ha supuesto un aumento sin precedentes en la movilidad humana (Blommaert, 2010). En este contexto, ha habido una proliferación de estudios que examinan el aprendizaje de lenguas extranjeras y los procesos de movilidad con el fin de informar sobre su impacto en la identidad de los estudiantes de segundas lenguas. Este proyecto analiza los efectos de hacer una práctica laboral en el extranjero en la identidad y el proceso de aprendizaje de un segundo idioma de dos asistentes de profesor de idiomas en una universidad española. El propósito es proporcionar nueva información del impacto que supone hacer prácticas laborales en el extranjero en el desarrollo de la identidad en profesionales jóvenes. Empleando un enfoque cualitativo que analiza las entrevistas semiestructuradas de dos asistentes de profesor de idiomas en una universidad española, esta tesis demuestra cómo unas prácticas laborales en el extranjero influyen considerablemente en las identidades y el sentido de pertenencia en asistentes lingüísticos. Globalization has led to an unprecedented scale of human mobility (Blommaert, 2010). In this context, there has been a proliferation of research that examines foreign language learning and mobility processes with the aim to shed light on their impact on second language learners’ identities. This project analyses the impact of a traineeship abroad on the identity and second language learning process of two language teaching assistants at a Spanish university with the objective to provide new insights into the contributions of traineeships abroad to the development of young professionals’ identities. Employing a qualitative approach that thematically analyses semi-structured interviews with two teacher assistants at a Spanish university, the project demonstrates how a traineeship abroad has a substantial influence on language assistants’ professional identities and sense of belonging. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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