As potencialidades da História Local e do património para o ensino da História e da História da Cultura e das Artes

Autor: Vieira, Ana Rita Teixeira
Přispěvatelé: Pinto, Maria Helena Mendes Nabais Faria, Henriques, Raquel Pereira
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
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Popis: Vivemos num mundo marcado pela incerteza e pelo crescimento acentuado da informação, que circula a uma velocidade fugaz e a uma escala global. Por outro lado, os avanços da sociedade da informação e do conhecimento apresentam novos desafios para a Educação, a Escola, os professores e o ensino da História. Desta feita, as directrizes recentemente promulgadas pelo Ministério da Educação aproximam-se das agendas de instituições internacionais e europeias de referência, na defesa de práticas educativas que capacitem os alunos para os desafios contemporâneos. Assim, as competências a desenvolver pelos alunos relacionam-se com uma Educação humanizadora, inclusiva e integral. Mas, uma concepção de Educação voltada para a cidadania e inscrita nos valores democráticos de participação, de responsabilidade e de solidariedade, apresenta novos desafios às disciplinas, entre as quais a História, que assume um papel fundamental no actual paradigma da Educação. Este relatório revela um estudo desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada realizada na Escola Secundária de Cacilhas-Tejo, no ano lectivo de 2019/2020, assente em abordagens à História local e ao Património no ensino da História A e da História da Cultura e das Artes. Procede-se a uma reflexão teoricamente fundamentada sobre as suas potencialidades para o ensino dessas disciplinas no actual paradigma da Educação. Para o efeito, apresenta-se uma análise de dados obtidos a partir de diferentes técnicas e instrumentos de recolha de dados e de trabalho, de natureza qualitativa e auxiliada por análises quantitativas, inspirada nos procedimentos da Grounded Theory. Concluiu-se que a História local e o Património, para lá de constituírem elementos de motivação para o estudo das disciplinas, permitem uma progressão conceptual na maioria dos alunos, com o desenvolvimento de competências, uma maior compreensão histórica e consciência patrimonial, e o exercício da cidadania activa. We live in a world marked by uncertainty and the sharp growth of information that circulates fast and in a global scale. On the other hand, information and knowledge society advances present new challenges for Education, School, teachers and history teaching. Therefore, the recent guidelines enacted by the Ministry of Education get closer to the international institutions agenda and European references on the defense of educational practices that capacitate students for contemporary challenges. Accordingly, the competences to be developed by the students are to be related to a more humanizing, inclusive and integral Education. However, a conception of Education aligned with citizenship and enrolled on the democratic participation, responsibility and solidarity values present new challenges on the subjects in which History contains a fundamental roll on the current Educational Paradigm. This report reveals a study developed during PES, conducted in Escola Secundária de Cacilhas-Tejo during the 2019/2020 academic year based on Local History and Heritage approaches to the teachings of História A and História da Cultura e das Artes. This study proceeds a theoretical reflection based on the potentialities for the teaching of these school subjects on the current Teaching Paradigm. For the purpose, it is presented a data analysis obtained from different work and data collecting qualitative nature techniques and tools and supported by a quantitative analysis inspired by Grounded Theory procedures. In conclusion, Local History and Heritage, besides building motivational elements for the study of subjects, allow a conceptual progression in some students with the development of competences, a better historical comprehension and heritage conscience, and the exercise of active citizenship.
Databáze: OpenAIRE
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