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La escuela del siglo XXI se enfrenta a retos medioambientales, culturales y sociales. Para poder integrar de manera orgánica y pedagógica la conciencia medioambiental en la programación de acuerdo con los ODS, el presente trabajo fin de grado se propone llevar a cabo una reflexión sobre la perspectiva ecocrítica de los libros infantiles, así como identificar las claves con las que poder definir una lectura ecocrítica. Para ello se parte de claves propuestas en estudios anteriores, que se aplican al análisis de la lectura ecocrítica de tres obras infantiles canónicas. El análisis llevado a cabo confirma la operatividad de dichas claves y la adecuación del corpus seleccionado como canon formativo para el abordaje de la dimensión ecocrítica de la lectura en contextos escolares. |
