| Autor: |
Baniulis, Kazys, Pauliutė, Jūratė, Slotkienė, Asta, Totoraitienė, Jolanta, Tuminauskienė, Odeta |
| Jazyk: |
angličtina |
| Rok vydání: |
2007 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
Informacinės technologijos 2007: teorija, praktika, inovacijos, ISBN 978-9955-9779-4-0, 2007, p. 10-14 |
| Popis: |
The standards of e-learning distinguish between active and passive types of LO. Some exploration of their context led us to the conclusion that LO construction differs in several fundamental aspects: content, design methods and technical means of implementation. This paper presents the static models as the CG based way to construct ALO, thus clearly distinguishing between the graphical model situations and the reasoning process. Such mode of description allows evaluating the situations quantitatively. The empirical expressions for calculation of interactivity level and semantic density are provided and were used to evaluate the given examples. This methodic must be further improved with regard to the fact that components carry various semantic values and the quantitative estimations of difficulty parameter are required. As LOM standards have only qualitative descriptions of metadata elements, the methodic can become useful during the design process for a formal quantitative evaluation of ALOs. Jau daugiau kaip dešimtmetį galima mokytis ir elektroniniu būdu. E-mokymosi supratimą tik kaip informacijos perdavimo būdą pastaruoju metu sparčiai papildo aktyvaus mokymosi elektroninėje erdvėje koncepcija, apimanti žinių konstravimą, modeliavimą ir plačiai paplitusi testavimą. Minėti metodai įprasminami mokymo objektų kūrimo ir taikymo procese. Aktyvių mokymo objektų panaudojimas mokymosi procese įgalina studentus išskirti esminius pateikto modelio elementus, atmesti nereikalingus ir aktyviai modeliuojant ieškoti tinkamų sprendimų. Dažniausiai praktikoje taikomi dinaminiai arba statiniai modeliai. Statinis modelis sudaro sąlygas imituoti realius vyksmus, kuriose veiksmus atlieka studentas su pateiktais grafiniais objektais. Priešingai nei statiniame, dinaminiai modeliai patys iliustruoja elgsena priklausomai nuo priežasties, kurią inicijuoja studentas. Tačiau pastarieji yra labai priklausomi nuo mokymo turinio ir jų integravimas į kitą mokymo turinį praktiškai neimanomas. KTU jau keleta metų mokymosi procese (“Duomenų struktūros”, “Informatika2” ir kt.) taiko statinius modelius aktyviam e-mokymuisi naudojant grafinio testavimo sistemą TestTool. Straipsnyje pristatoma jų projektavimo metodika. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
