| Popis: |
Nagrinėjama sutrikusio regėjimo paauglių socialinių įgūdžių ugdymo problema, kaip svarbi asmens socialinės integracijos į visuomenę sąlyga. Straipsnyje atskleidžiamas intrapersonalinių įgūdžių turinys, pateikiamas sutrikusio regėjimo paauglių intrapersonalinių įgūdžių teorinis ir empirinis modelis. Remiantis tyrimo duomeninis, analizuojami specialiųjų ir bendrojo lavinimo mokyklų sutrikusio regėjimo paauglių intrapersonalinių įgūdžių: savęs pažinimo, savęs vertinimo ir savikontrolės ypatumai. Išryškinami tie įgūdžiai, kurių daugiausia stokoja sutrikusio regėjimo paaugliai. Intrapersonaliniai įgūdžiai lyginami ir lyties aspektu. Taip pat atskleidžiami paauglių intrapersonalinių įgūdžių tarpusavio ryšiai. The aim of this study is to analyze theoretically the nature of psycho-social work. The study presumes that a human being exists and actualizes as a whole. Consequently, the focused aim of the study is to construct the holistic approach to psycho-social work that is coherent with the assumed totality of a human being. As a starting point and as a research material for the theoretical reflection, the study presents a holistic conception of man developed by Finnish psychologist and philosophist Lauri Rauhala (born in 1914). The situated mode of being contributes how to work with social meanings that are otherwise problematic to perceive in psycho-social work. The postmodern paradigm shows what characterizes social meanings, how they are formed, and how they can be known. From the holistic perspective, the task of psycho-social education is to develop critical reflection focused especially on the complex world of meanings. |
