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RESUMEN El presente estudio describe las características de la implementación de Metodología de Investigación Científica con la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes del Plan Específico del Bachillerato Científico en Ciencias Básicas y sus Tecnologías del Nivel Medio. La investigación es descriptiva, no experimental, con enfoque mixto. Los resultados más importantes revelados son; acceso de los docentes a las capacitaciones e interés de los mismos por los resultados de excelencia obtenidos en su rol; las dificultades en la implementación son variadas pero los mismos no obstaculizan para concretar beneficios como el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes y; las estrategias metodológicas aplicadas acorde a la realidad del curso y de la institución, con énfasis en grupos de investigación conceptual. Se concluye que los docentes acceden a las capacitaciones demostrando interés, a pesar de las dificultades propias del ambiente, el resultado es el logro de aprendizajes significativos, a través de estrategias metodológicas grupales propiciadas por el docente. ABSTRACT The present study describes the characteristics of the implementation of the Methodology of Scientific Research with the acquisition of significant learning in the students of the Specific Plan of the Scientific Baccalaureate in Basic Sciences and its Technologies of the Middle Level. The research is descriptive, not experimental, with a mixed approach. The most important results revealed are; teachers' access to training and their interest in the results of excellence obtained in their role; the difficulties in the implementation are varied but they do not hinder to realize benefits such as the achievement of significant learning in the students and; methodological strategies applied according to the reality of the course and the institution, with emphasis on conceptual research groups. It is concluded that teachers access training demonstrating interest, despite the difficulties inherent to the environment, the result is the achievement of significant learning, through group methodological strategies promoted by the teacher. |
