Inclusión de problemas abiertos en las clases prácticas de termodinámica: una innovación

Autor: Natali, Osvaldo
Přispěvatelé: Duran, María Gabriela, Ungaro, Ana María
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Popis: El propósito de este trabajo es la inclusión de problemas abiertos para la enseñanza de la termodinámica, a fin de superar prácticas tradicionales en las clases y posibilitar el desarrollo de otras capacidades en los estudiantes, como creatividad, trabajo en equipo, capacidad de análisis, entre otras. Actualmente las clases prácticas de la asignatura Termodinámica se llevan a cabo según la siguiente dinámica: el docente a cargo de los trabajos prácticos realiza una breve introducción teórica del tema, resuelve uno o dos ejercicios tipos, similares a los de la Guía de Trabajos Prácticos y posteriormente invita a los estudiantes a resolver problemas de tipo cerrado; estos planteos se caracterizan por presentar todos los datos y se arriba a única solución. Los estudiantes, en esta propuesta, se limitan a seguir pasos para resolver los problemas; la intervención que tienen en la clase es a los fines de preguntar si el procedimiento seguido es el correcto o bien si las expresiones matemáticas utilizadas son las adecuadas, dejando de lado aspectos más importantes, como por ejemplo las distintas variantes para alcanzar la solución y el posterior análisis de esta. En el marco de este Trabajo Final Integrador, la intención es proponer una innovación a partir del planteo de problemas abiertos que acercan situaciones complejas y conflictivas que presentan características tales como: no brindar en el enunciado todos los datos o en casos extremos no contener ninguno, pues quien resuelve es el que define los mismos y por lo tanto no tener una única solución. Este tipo de situaciones es la que se le presentará al estudiante en su futura actividad profesional como ingeniero y es necesario que adquiera capacidades inherentes para enfrentar este tipo de situaciones desde los primeros años de su carrera para luego poder aplicarlas en asignaturas del ciclo superior donde la forma de trabajo se asemeja más a la actividad como profesional de la ingeniería en todas sus ramas.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Databáze: OpenAIRE
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