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Resumen español El presente trabajo surge de la necesidad de promover el aprendizaje de estrategias para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes en situación de discapacidad sensorial: sordos de segundo grado de la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur, ubicada en la ciudad de Medellín. Se busca por medio del diseño e implementación de una secuencia didáctica enseñar a los estudiantes las fases descritas por Pólya (1979) para resolver problemas, trabajando en primera instancia las nociones pre-numéricas y la conceptualización del número apoyados del material concreto en situaciones problema. Los resultados obtenidos al aplicar y evaluar la propuesta muestran un avance en el desarrollo de las habilidades para la resolución de problemas matemáticos a través de contextos significativos. Resumen inglés The present work arises from the need to promote the learning of strategies for the resolution of mathematical problems in students in situations of sensory disability: deaf for second degree from Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur located in the city of Medellín. It is sought through the design and implementation of a didactic sequence to teach the students the phases described by Pólya (1979) to solve problems, working in the first instance the pre-numerical notions and the conceptualization of the number supported of the concrete material in problem situations. The results obtained in applying and evaluating the proposal show an advance in the development of the abilities to solve mathematical problems through significant contexts. |
