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La ricerca muove dalla tesi che per sviluppare competenze trasversali di cit-tadinanza negli alunni sia necessario in primis formare gli insegnanti a un’azione didattica attiva, co-progettata tra scuola e territorio, che interessi questioni socialmente vive con l’obiettivo di sviluppare il pensiero critico degli alunni. Una prima fase esplorativa della ricerca ha coinvolto insegnanti tutor accoglienti e studenti tirocinanti di Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Milano Bicocca in una survey sull’utilizzo dei contenuti di-gitali predisposti dai musei durante il lockdown imposto nel 2020 dalla pan-demia COVID-19. L’analisi dei questionari ha mostrato come siano rari i casi in cui sono stati utilizzati i contenuti digitali dei musei e in nessuna espe-rienza tra quelle raccolte si sia instaurato, all’interno del percorso di tirocinio, un dialogo con i servizi educativi del museo. Questi dati saranno funzionali Claudia Fredella Università degli Studi di Milano-Bicocca - claudia.fredella@unimib.it Claudia Fredellaall’avvio di percorsi di Ricerca-Formazione, metodologia individuata come più coerente con gli obiettivi della ricerca, al fine di mettere a punto modelli di formazione per insegnanti sui temi dell’educazione alla cittadinanza e al patrimonio, caratterizzati da un forte legame con il territorio e transdiscipli-nari. Attraverso osservazioni in classe, verrà raccolta documentazione per l’analisi delle pratiche didattiche anche con l’obiettivo di definire, insieme a studenti e docenti, strumenti di valutazione coerenti con una progettazione basata sulle competenze. The research starts from the thesis that in order to develop transversal com-petences of citizenship in the pupils it is necessary first of all to train the teachers to an active didactic action, co-designed between school and terri-tory, that addresses socially vivid matters with the aim of developing critical thinking in the pupils. The first exploratory phase of the research involved tutor teachers and trainee students of the Degree in Primary Teacher Education at the University of Milan Bicocca in a survey on the use of the digital contents provided by museums during the lockdown imposed in 2020 by the COVID-19 pandemic. The analysis of the questionnaires showed that the use of the museums dig-ital content was rare, and in none of the experiences collected has been es-tablished, within the traineeship pathway, a dialogue with the educational services of the museum. This data will be used to design case studies con-ducted with the Teacher Professional Development Research methodology, identified as the most coherent with the objectives of the research project, in order to develop teacher training models on citizenship and heritage ed-ucation, characterised by a strong link with the territory and transdisciplinary. Through classroom observations, will be collected documentation for analysing teaching practices also with the aim of defining, together with stu-dents and teachers, assessment tools consistent with a with competence-based design. |
