Partizipation fördern, Resilienzfähigkeit stärken. Welchen Beitrag kann der Sachunterricht im Hinblick auf gesellschaftliche Herausforderungen leisten?
| Autor: | Dörner, Julia Kristin |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
Special education for the handicapped
Erziehung Schul- und Bildungswesen Primary school lower level Sonderpädagogik Civic education Reflexion Elementary School Education Resilienz Instruction in natural science subjects ddc:370 Democratic education Germany Empirische Bildungsforschung Special needs education Society Partizipation Primary education Remedial instruction sciences Primarbereich Deutschland Sachunterricht Grundschule Demokratische Erziehung Gesellschaft Inclusion Primary school Primary school science and social studies Primary level Inklusion |
| Zdroj: | Schmeinck, Daniela [Hrsg.]; Michalik, Kerstin [Hrsg.]; Goll, Thomas [Hrsg.]: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 126-133.-(Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 33) |
| Popis: | Am Beispiel des Teilprojekts „Bildung in inklusiven Klassen - eine Forschungsperspektive: Demokratieerziehung und Partizipation“ zeigt die Autorin, wie mithilfe eines speziell entwickelten elektronischen Reflexionsinstruments das Partizipationserleben und der Partizipationswunsch von Grundschulkindern sichtbar gemacht, mit der Einschätzung der Lehrperson abgeglichen und so das Recht der Kinder auf Partizipation sowie die Resilienz der Kinder gefördert werden können. (DIPF/Orig.) In Germany, the promotion of student participation is not only standardized by law, it is also of great social importance for democratic countries and is regarded as a quality indicator for educational institutions. In the context of resilience and the question of what keeps people healthy, the promotion of participation plays an essential role. The electronic reflection tool for teachers and primary school children, which was developed within the Eichstätt project “Education in inclusive classes - a research perspective: democracy education and participation”, has been externally validated several times, it represents a successfully tested way to strengthen the children’s right to participation in primary school and thus also promote the children’s resilience. The article explores the question of what consequences can be derived from the research work for the teaching of science and social science in primary schools with regard to social challenges. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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