Concepts of individual fostering
| Autor: | Klieme, Eckhard, Warwas, Jasmin |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: |
Differentiated teaching
Selbstregulation Erziehung Schul- und Bildungswesen Empirical research Primary school lower level Konzeption Schulpädagogik Method of teaching Discourse Elementary School Binnendifferenzierung Training (sports) Education Diagnostik Lernvoraussetzungen ddc:370 Begriff Germany Empirische Bildungsforschung Training Individualization Unterrichtsmethode Diagnostic Deutschland Grundschule Diskurs Lehrer Individualisierung Competency Primary school Pädagogisches Handeln Teacher Pupil Definition Prerequisites for learning Förderung Interior differentiation Conception Pupils Selbstgesteuertes Lernen Empirische Forschung Anpassung Schüler Differenzierender Unterricht Kompetenz |
| Zdroj: | Zeitschrift für Pädagogik 57 (2011) 6, S. 805-818 |
| Popis: | "Individuelle Förderung" wird hier als erzieherisches Handeln unter konsequenter Berücksichtigung personaler Lern- und Bildungsvoraussetzungen definiert. Der Begriff ist im vergangenen Jahrzehnt zu einem zentralen Topos des öffentlichen Bildungsdiskurses in Deutschland geworden, in der wissenschaftlichen Literatur jedoch vergleichsweise selten zu finden, weil er ein eigentlich selbstverständliches Merkmal pädagogischen Handelns beschreibt. Der Beitrag arbeitet den erziehungswissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs zum Thema auf. Daran anknüpfend werden Varianten eines pädagogischen Verständnisses von individueller Förderung vorgestellt, die zumeist unter anderen Begriffen diskutiert werden, sowie empirische Befunde zur Wirksamkeit der Varianten angeführt. Abschließend werden die der individuellen Förderung zugrunde liegenden Wirkmechanismen beschrieben und Perspektiven für die pädagogische Praxis sowie die erziehungswissenschaftliche und psychologische Forschung zu individueller Förderung aufgezeigt. (DIPF/Orig.) "Individual fostering" is defined as educative action consistently taking into consideration individual preconditions of learning and education. In the past decade, the term has become a central topic in the public debate on education. In the scientific literature, however, it surfaces by far less frequently because it describes a feature of pedagogical action which is more or less self-evident. The authors analyze the educational and political discourse on the topic, and subsequently outline different variants of a pedagogical concept of individual fostering, mostly discussed under different labels, as well as empirical findings regarding the efficiency of these variants. Finally, the mechanisms underlying effective individual fostering are described, and perspectives for the pedagogical practice and for educational and psychological research on individual support are outlined. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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