Diskrepanzen in der Lehrkraft- und Schüler:innenwahrnehmung der dyadischen Beziehung und damit verbundene Unterschiede der psychosozialen Probleme an Förderschulen für Emotionale und soziale Entwicklung. Eine Mehrebenenanalyse
| Autor: | Vösgen, Meike, Bolz, Tijs, Casale, Gino, Hennemann, Thomas, Leidig, Tatjana |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
Dyade
Psychosoziale Störung Lower secondary education Förderschwerpunkt Conflict Erziehung Schul- und Bildungswesen Social development Sonderpädagogik Mehrebenenanalyse Lower secondary Education Secondary education lower level ddc:370 Germany Internalisierung Soziale Entwicklung Special needs school Primary education Hierarchical Linear Modelling Wahrnehmung Primarbereich Deutschland Affective development Multi-level analysis Sekundarstufe I Querschnittuntersuchung Sonderschule Social change Schüler-Lehrer-Beziehung Konflikt Pupil Pupil-teacher relationship Pädagogische Psychologie Special school Pupils School for the handicapped Lower level secondary education Schüler Perception Pupil-teacher relation Primary level Affektive Entwicklung |
| Zdroj: | Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 5 (2023) 5, S. 104-123 |
| Popis: | Die vorliegende Querschnittsstudie untersucht mit einem Mehrebenenanalysen-Design, inwiefern die dyadische Lehrer:in-Schüler:in-Beziehung (LSB) sowie die Abweichungen der wahrgenommenen LSB aus Sicht von Lehrkräften und Schüler:innen an Förderschulen mit dem FSP EsE psychosoziale Probleme im externalisierenden und internalisierenden Bereich vorhersagen. Die Ergebnisse zeigen, dass Konflikt innerhalb der LSB ein Prädiktor für externalisierende Probleme (EP) ist und Abhängigkeit, Nähe sowie Negative Erwartungen innerhalb der LSB Prädiktoren für internalisierende Probleme (IP) darstellen. Perspektivenabweichungen des wahrgenommenen Konflikts hängen mit EP und IP und Perspektivenabweichungen der wahrgenommenen Nähe mit EP zusammen. Die Ergebnisse unterstreichen, dass beziehungsförderliche Maßnahmen problemspezifisch bestimmte Beziehungsaspekte fokussieren sollten. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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