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Relatório de Estágio do Mestrado em Ciências da Educação apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação O presente relatório dá conta das atividades e intervenções psicopedagógicas realizadas com crianças dos 7 aos 16 anos de idade em sessões de reeducação da leitura e da escrita, no âmbito de um estágio curricular em Ciências da Educação no Serviço de Pedopsiquiatria do Hospital Pediátrico de Coimbra. Ao longo de nove meses, foram acompanhadas várias crianças com diversos tipos de dificuldades escolares, aliadas a dificuldades específicas de aprendizagem, a perturbação de hiperatividade e défice de atenção, transtorno de oposição e desafio e/ou a fraca estruturação familiar. Neste contexto, procederam-se a avaliações psicopedagógicas, como base para a definição de um plano de intervenção, de modo a colmatar as dificuldades sentidas por meio das referidas sessões de reeducação (da leitura, escrita ou cálculo), da aplicação de programas de atenção e/ou da promoção de hábitos e técnicas de estudo, tendo sempre em conta os fatores individuais, familiares e contextuais inerentes a cada indivíduo.Além do referido, cooperou-se ainda na planificação, organização e desenvolvimento de atividades de sociodrama de caráter grupal com crianças e jovens institucionalizados, com o objetivo de promover o seu bem-estar psicológico e o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas e de regulação emocional. Participou-se ainda em atividades no âmbito de um programa pedagógico de educação para a saúde, dirigido a crianças com indicação para cirurgia e respetivos cuidadores, que visa a diminuição da ansiedade e medos da criança e família associados à experiência hospitalar. This report approaches the psychopedagogical activities and interventions carried out with children, ages between 7 and 16, in reading and writing re-education sessions, within a curricular internship in the field of Education Sciences at the Children Psychiatry Service of Coimbra’s Pediatric Hospital (Portugal). Over a nine-month period, we followed up several children with various types of school difficulties associated to specific learning difficulties, hyperactivity and attention deficit disorder, oppositional defiant disorder and/or a weak family structure. In this context, we carried out psychopedagogical evaluations, as a basis for the definition of an intervention plan, so as to overcome the children’s difficulties through re-education sessions (reading, writing or calculation), the application of attention-improving programs and / or the promotion of study habits and skills, always taking into account the individual, family and contextual factors inherent to each individual.In addition to this, we also cooperated in the planning, organization and development of group-based sociodrama activities with institutionalized children and youth, looking to promote their psychological well-being and develop problem-solving skills and emotional regulation strategies. We also participated in activities within a health education pedagogical program directed to children with indication for surgery and their caregivers, aimed at reducing the anxiety and fears of the child and family associated with the hospital experience. |
