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O estudo que se apresenta neste documento, tem como objetivos: estudar os percursos formativo e de vida das famílias das crianças que recebem apoio social escolar, analisar as perceções dos profissionais da ação social sobre essas famílias e perceber a relação que existe entre a situação das famílias e o sucesso escolar das crianças. O estudo é fundamentado numa pesquisa bibliográfica e documental. Para aceder às perceções das famílias e dos profissionais da ação social, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, utilizando a entrevista semiestruturada como instrumento de recolha de dados. Para a análise dos dados obtidos, optou-se pela análise de conteúdo. No estudo participaram: cinco famílias e três profissionais da ação social, todos pertencentes do concelho de Vinhais, do distrito de Bragança. Os resultados obtidos evidenciam que há uma relação entre o percurso e a situação das famílias e o sucesso escolar das crianças. Parece emergir dos dados que as famílias de baixa escolaridade, em situação de desemprego, com baixos níveis de escolaridade e dependentes de subsídios públicos, com baixas expectativas face à escola tendem a ver reproduzidos este modelo na geração seguinte. Também se destacou, neste estudo, o papel da equipa multidisciplinar, particularmente da educadora social, na mediação entre a escola e a família, no empoderamento das famílias através de formação no âmbito da gestão familiar e reeducação familiar, bem como educação parental. This study on the life path of families receiving social support in education aims to research the life paths of the families of children who receive social support, analyze the perceptions of the professionals about these families and analyze the relationship between the situation of families and the school success of children. The study is based on bibliographic and documentary research. To access the perceptions of families and social action professionals, a qualitative study was conducted, using semi-structured interviews as data collection instruments. For the analysis of the obtained data, content analysis was chosen. The study included five families and three professionals, two technicians and one social worker from the municipality of Vinhais, in the district of Bragança. The results show that there is a relationship between the situation of families and the school success of the children. The data highlights that families with low schooling, unemployment, low levels of education and dependent on public subsidies, and low expectations in relation to the school tend to see this family model reproduce in the next generation. This study also highlighted the role of the multidisciplinary team, particularly the role of the social worker in the mediation between school and family, in the empowerment of families through training in family management and family reeducation, as well as parental education. |
