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Introduction: Due to the circumstances of the Covid-19 pandemic, the teaching during the block internship at the Department for Otorhinolaryngology was switched to digital learning. Various online courses were created and the utilisation by the students was analyzed. Material & methods: Examination videos, surgical images and videos were created and live lectures were held. In addition, patient cases of common otorhinolaryngological diseases were reconstructed on an interactive platform. A total of 16 cases were offered in weekly rotation. These cases are provided with gap texts, open and selection questions, links and videos and thematically appropriate digression offers. The time-consuming creation was carried out as a HTML 5 learning package with the authoring program Exelearning 2.5. Each case was to be evaluated separately after being worked on by the students. Results: The direct feedback and the evaluation results of the students on the internship and case presentations were consistently positive. However, on average only 50.72% of the registered students took part in the weekly video meetings. In the course of the semester, the willingness to participate decreased. In addition, the willingness to evaluate the patient cases was low.Discussion: With the case presentation tool, concrete patient examples can be well presented, especially when patient contact is not possible (especially in an ENT clinic due to violation of distance and hygienic rules). Even though the evaluations were positive in terms of content, the frequency of utilisation and also the motivation for feedback seems disappointing. This seems to be associated above all with an increasing return to everyday life after the end of the lockdown. Einleitung: Aufgrund der Umstände der Covid-19-Pandemie wurde der Unterricht während des Blockpraktikums der Klinik und Poliklinik für Hals-Nasen-Ohrenheilkunde auf digitales Lernen umgestellt. Diverse Online-Lehrangebote wurden erstellt und die Nutzung der Studierenden analysiert. Material & Methoden: Es wurden Untersuchungsvideos, Operationsbilder und -videos erstellt sowie Live-Vorlesungen abgehalten. Darüber hinaus wurden Patientenfälle von häufigen HNO-Erkrankungen rekonstruiert auf einer interaktiven Plattform angeboten. Insgesamt wurden 16 Fälle im wöchentlichen Wechsel angeboten, diese sind mit Lückentexten, offenen und Auswahl-Fragen, weiterführenden Links und Videos und thematisch passenden Exkurs-Angeboten versehen. Die zeitaufwendige Erstellung erfolgte als HTML 5 Lernpaket mit dem Autorenprogramm Exelearning 2.5. Jeder Fall sollte nach Bearbeitung durch die Studierenden separat evaluiert werden. Ergebnisse: Die direkten Rückmeldungen und die Evaluationsergebnisse der Studierenden zum Praktikum und zu den Fallbearbeitungen waren durchweg positiv. An den wöchentlichen Videomeetings haben jedoch zum Beispiel im Schnitt nur 50,72% der angemeldeten Studierenden teilgenommen. Im Laufe des Semesters nahm die Teilnahmebereitschaft ab. Zudem war die Bereitschaft die Patientenfälle zu evaluieren gering.Diskussion: Mit dem Tool der Fallvorstellung können konkrete Patientenbeispiele, insbesondere bei nicht möglichem Patientenkontakt (vor allem in der HNO wegen Verletzung der Abstandsregeln), gut dargestellt werden. Auch wenn die Evaluationen inhaltlich positiv waren, erscheint uns die Nutzungshäufigkeit und auch Motivation zum Feedback enttäuschend. Dies scheint vor allem mit zunehmender Rückkehr zum Alltagsgeschehen nach dem Ende des Lockdowns assoziiert zu sein. |
