Emotional empathy of primary school eighth graders

Autor: Hicela Ivon, Emira Glavina Kozić
Jazyk: chorvatština
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Školski vjesnik : časopis za pedagogijsku teoriju i praksu
Volume 61
Issue 1.-2.
ISSN: 1849-532X
0037-654X
Popis: Rad je usmjeren ispitivanju emocionalne empatije i mašte (specifi čnog aspekta empatije) u učenika osmih razreda osnovne škole, posebice u odnosu na školski uspjeh, spol ispitanika i veličinu mjesta u kojem učenici žive, odnosno pohađaju školu. Obuhvaćeno je ukupno 302 učenika osnovnih škola iz Splita, Solina, Kaštela, Trogira i Omiša. Empatija i mašta učenika izražene su njihovim samoprocjenama na E-upitniku sa skalama emocionalne empatije i mašte, autorice Raboteg-Šarić (1991., 1993.). Rezultati istraživanja pokazali su da postoji značajna povezanost između spola učenika i stupnja empatičnosti i maštovitosti te školskog uspjeha i stupnja maštovitosti, ali nema značajne povezanosti između školskog uspjeha i empatičnosti. Rezultati jednosmjerne analize varijance pokazali su da postoji značajna razlika u stupnju empatije i mašte s obzirom na spol učenika, odnosno da su učenice iskazale više empatičnosti i maštovitosti u odnosu na učenike. Također, dobivena je značajna razlika kada je u pitanju stupanj empatije i mašte učenika u odnosu na školski uspjeh. Učenici s boljim školskim uspjehom (vrlo dobar, odličan) iskazali su veću empatičnost i maštovitost od onih s lošijim školskim uspjehom (dovoljan). No, nije pronađena značajna razlika u stupnju empatije i mašte u učenika s obzirom na veličinu mjesta u kojem pohađaju školu. Dakle, nije utvrđen utjecaj veličine mjesta u kojem se nalazi škola na stupanj empatičnosti i maštovitosti. Zbog nedovoljna broja ispitanika u pojedinim kategorijama, posebice pri zaključivanju o postojanju značajnosti razlike u stupnju empatije i mašte učenika s obzirom na školski uspjeh, zaključci se moraju uzeti s rezervom te opširnije i analitičnije istražiti u budućim istraživanjima.
The work is focused on the examination of emotional empathy and imagination (a specifi c aspect of empathy) of primary school eighth graders; on analysing the relations between emotional empathy and imagination on the one hand to school success, respondents’ gender and the size of a place where pupils live, i.e. where they go to school, on the other. Three hundred and two primary school pupils from Split, Solin, Kastela, Trogir and Omis were included in the examination. The pupils’ empathy and imagination were expressed through their self-evaluation in the E-questionnaire with emotional empathy and imagination scales by the author Raboteg-Saric (1991, 1993). The results have shown that there is a signifi cant connection between pupils’ gender and the degrees of empathy and imagination, as well as between school success and the degree of imagination, but there is no signifi cant connection between school success and empathy. The results of the one-way variance analysis have shown that there is a signifi cant difference in the degrees of empathy and imagination regarding pupils’ gender, which means that the female pupils have expressed more empathy and imagination that the male ones. A signifi cant difference has also been found in the degree of empathy and imagination regarding school success. The pupils with a higher school success (very good, excellent) have expressed a greater empathy and imagination than those with a lower success (suffi cient). However, no signifi cant difference has been found in the degree of empathy and imagination regarding the size of a place where they attend school. Hence, the infl uence of the size of a place where school is located on the degree of pupils’ empathy and imagination has not been established. Due to the insuffi cient number of respondents in certain categories, especially in determining a signifi cant difference in the degree of empathy and imagination regarding school success, the conclusions have to be taken with doubt and further more analytically investigated in the future researches.
L’aticolo è incentrato sull’analisi dell’empatia emozionale e della fanasia (uno degli aspetti specifi ci dell’empatia) negli alunni dell’ultimo anno di scuola media inferiore, in particolar modo in relazione al rendimento scolastico, al sesso degli soggetti esaminati e alla grandezza della località in cui gli alunni vivono e frequentano le scuole. Sono stati esaminati complessivamente i profi li di 302 alunni delle scuole medie inferiori di Spalato, Solin, Kaštela, Trogir e Omiš. L’empatia e la fantasia degli alunni sono state evidenziate dalle loro autovalutazioni all’interno dell’E-questionario contenente le gradazioni di empatia e di fantasia e messo a puno da Raboteg-Šarić (1991, 1993). I risultati delle ricerche hanno dimostrato che esiste un legame importante tra il sesso degli alunni e il grado d’empaticità, di fantasia nonchè tra il rendimento scolastico e il grado di fantasia, ma che non esiste un legame rilevante tra il rendimento scolastico e l’empaticità. I risultati dell’analisi a senso unico delle variazioni hanno messo in evidenza una differenza importante nel grado di empatia e di fantasia considerando il sesso degli alunni, cioè che le alunne hanno mostrato un grado di empaticità maggiore rispetto agli alunni. Inoltre, è da sottolineare una differenza signifi cativa anche per quanto riguarda il grado di empaticità e di fantasia degli alunni rispetto al rendimento scolastico. Gli alunni con il rendimento scolastico migliore (molto buono, eccellente) hanno mostrato un’empaticità e una fantasia maggiori rispetto a coloro con il rendimento non eccelso (suffi ciente). D’altro canto non è stato possibile rilevare differenze signifi cative nel grado di empatia e di fantasia considerando le dimensioni della località in cui frequentano le scuole. Non è stato, dunque, possibile stabilire un’eventuale infl uenza delle dimensioni della località in cui si trova la scuola sul grado di empaticità e di fantasia. A causa del numero insuffi ciente di soggetti interrogati in alcune categorie, specie per quanto riguarda la differenza nel grado di empatia e di fantasia degli alunni in relazione al rendimento scolastico, i risultati del sondaggio vanno presi con le riserve del caso e vanno approfonditi in maniera più analitica nelle ulteriori ricerche.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: