Razvoj i validacija novih objektivnih testova znanja unutar STEM područja za učenike osnovnih škola

Autor: Dubravka Glasnović Gracin, Toni Babarović, Ivan Dević, Josip Burušić
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje
Volume 20
Issue 3
ISSN: 1848-5197
1848-5189
Popis: Measuring student achievement is one of the key issues when researching quality and efficiency of an educational system. Several existing studies tried to express student achievement in mathematics or science through separate tests within the particular domain. The aim of this paper is to consider the possibility of measuring knowledge in the STEM area through integrated tests and to present the characteristics of the new tests developed particularly for this purpose. In this paper, a complete psychometric analysis of the newly developed tests is provided. The paper outlines the steps undertaken in the process of determining content requirements within each knowledge test, preliminary validations of initial test versions, as well as the results obtained in the main study. The main study encompassed 586 grade 4 students, 580 grade 5 students and 632 grade 6 students. In every test, the unidimensional structure was obtained using confirmatory and exploratory factor analyses. Acceptable reliability was obtained for all three tests (α4th = .78; α5th =.70; α6th = .79). The correlations between total test scores and achievement in STEM school subjects were moderate to high. Therefore, all three newly developed tests represent a one-dimensional, reliable, discriminative and valid measure of integrated students’ knowledge in the STEM area.
Mjerenje učeničkog postignuća jedno je od središnjih pitanja u istraživanjima kvalitete i učinkovitosti obrazovanja. U području prirodoslovlja i matematike nekoliko je dosadašnjih studija nastojalo iskazati postignuće učenika jedinstvenim pokazateljem znanja unutar tog područja. Cilj je ovog rada razmotriti mogućnost mjerenja znanja učenika u STEM području te prikazati obilježja novih testova razvijenih posebno s tom svrhom. U radu je prikazana cjelovita psihometrijska analiza novokonstruiranih testova te su prikazani koraci i pristupi u određivanju sadržajnih zahtjeva testova, zatim ishodi preliminarnih validacija inicijalnih inačica testova, kao i rezultati do kojih se došlo u glavnom dijelu istraživanja. U glavnom istraživanju sudjelovalo je 586 učenika četvrtog razreda, 580 učenika petog razreda i 632 učenika šestog razreda. Postupcima eksploratorne i konfirmatorne faktorske analize potvrđena je jasna jednofaktorska struktura korištenih testova koja je praćena solidnim pokazateljima unutarnje konzistencije (α4.r = ,78; α5.r = ,70; α6.r = ,79). Ukupan rezultat u testu umjereno je do visoko povezan sa školskim postignućem u STEM školskim predmetima. Zaključeno je da sva tri novokonstruirana testa predstavljaju jednodimenzionalnu, a ipak pouzdanu, osjetljivu i valjanu mjeru znanja učenika u STEM području.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: