EXPLORING THE EFFECTIVENESS OF CONTINUOUS ONLINE SUMMATIVE ASSESSMENT IN A VOCATIONAL STEM COURSE

Autor: Đurović, Gordan, Holenko Dlab, Martina, Hoić-Božić, Nataša
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Zbornik Veleučilišta u Rijeci
Volume 10
Issue 1
ISSN: 1849-1723
1848-1299
Popis: There is limited research on continuous summative assessment and its benefits for students and teachers. The development of online tools that reduce teacher workload has enabled further research that can be conducted in real educational settings. The findings presented in this paper are intended to help expand understanding of the positive impact of intensive continuous online summative assessments on students. Design-based research (DBR) was used as the methodology for the research presented. The parameters of the experiment were modified during the experiment according to the DBR approach and were based on the feedback received from students and teachers during the experiment. Three successive generations of vocational undergraduate students participated in the experiment (88 students in total). The results of the experiment show that the introduced intensive continuous online summative assessment motivated students during the semester and consequently led to more students achieving learning outcomes. It can be concluded that intensive continuous summative assessment, when implemented online, can have positive effects on the process of achieving learning outcomes. If implemented properly, it can help teachers and students continuously adjust their activities during the semester to meet the specific needs of the teaching and learning process.
Postoji relativno malen obim rezultata istraživanja kontinuiranog sumativnog vrednovanja i njegovog pozitivnog utjecaja na rad studenata i nastavnika. Razvoj digitalnih alata koji smanjuju opterećenje nastavnika omogućio je provođenje daljnjih istraživanja koja se mogu provoditi u stvarnom obrazovnom okruženju. Rezultati istraživanja koji su prikazani u ovom članku namijenjeni su proširivanju razumijevanja pozitivnih utjecaja intenzivnih kontinuiranih online vrednovanja na studente. Kao metodologija za predstavljeno istraživanje korišteno je istraživanje temeljeno na dizajnu (DBR). Parametri eksperimenta modificirani su tijekom trajanja eksperimenta u skladu s DBR pristupom te su promjene zasnovane na povratnim informacijama dobivenim od studenata i nastavnika tijekom provođenja eksperimenta. U eksperimentu su sudjelovale tri uzastopne generacije studenata stručnog preddiplomskog studija (ukupno 88 studenata). Rezultati provedenog eksperimenta su pokazali da je uvedeno intenzivno kontinuirano online vrednovanje motiviralo studente tijekom semestra te posljedično dovelo do većeg broja studenata koji su ostvarili ishode učenja. Temeljem toga može se izvesti zaključak da intenzivno kontinuirano online vrednovanje može imati pozitivan utjecaj na proces ostvarivanja ishoda učenja. Ako se pravilno implementira, navedeni pristup može pomoći nastavnicima i studentima da kontinuirano prilagođavaju svoje aktivnosti tijekom semestra kako bi odgovorili na specifične izazove procesa poučavanja i učenja.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: