| Autor: |
Vilaplana-Aparicio, Maria J., Ortiz, Maria J., Martín-Llaguno, Marta, González-Díaz, Cristina, García-Escrivá, Vicente, Moya, José A., Quiles-Soler, Mari Carmen, Monserrat-Gauchi, Juan |
| Přispěvatelé: |
Universidad de Alicante. Departamento de Comunicación y Psicología Social, Investigación en Comunicación Audiovisual (ICOMAV), COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento), Salud Pública, Comunicación, Alimentación y Consumo (FOODCO), FUTURLAB - Laboratorio de Prospectiva de la Universidad de Alicante, Envejecimiento y Comunicación (AgeCOM), Relaciones Públicas, Responsabilidad Social y Comunicación con Públicos Especializados y Las Minorías, Comunicación y Públicos Específicos |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Popis: |
El presente trabajo tiene como objetivo identificar los problemas de lectoescritura que autopercibe el alumnado de un grado donde el dominio de la comunicación es esencial (Publicidad y Relaciones Públicas). Adicionalmente persigue conocer las actitudes de este alumnado hacía los trastornos del aprendizaje, en concreto, la dislexia. Se solicitó a los estudiantes que contestaran un cuestionario anónimo online y participaron 217 alumnos. Un 10% de estudiantes ha sido evaluado por problemas de lectoescritura, cerca del 9% afirma tener dificultades para leer y el 8% ha sido diagnosticado de dislexia, discalculia, disgrafía o TDH. Sin embargo, a la hora de leer el 11.5% confunde letras y el 13.4% palabras, mientras que a la hora de escribir el 13% confunde letras y el 7.3% palabras. Un 11.2% tiene problemas de comprensión lectora, un 20.4% afirma necesitar leer despacio para no tener confusiones, y aproximadamente el 15% se pone tenso al leer o redactar. Asimismo, el 29.5% no se siente tranquilo cuando le revisan la ortografía. Este estudio pone de manifiesto la necesidad de ahondar en la identificación de dificultades de lectoescritura en el alumnado universitario y sus causas. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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