Psychological and Pedagogical Resource of Teching and Professional Activity Concept in the Conditions of Digital Learning at the University. Part 2. Educational and Professional Motivation and Estimate
| Autor: | Klimenskikh, M. V., Lebedeva, J. V., Maltsev, A. V. |
|---|---|
| Jazyk: | ruština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
LEARNING SUCCESS
МАССОВЫЕ ОНЛАЙН-КУРСЫ ОЦЕНКА В УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF STUDENTS УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ASSESSMENT IN EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL ACTIVITIES ЦИФРОВАЯ ПЕДАГОГИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНЧЕСТВА УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ EDUCATIONAL AND PROFESSIONAL MOTIVATION DIGITAL PEDAGOGY EDUCATIONAL ACTIVITY APPROACH MASSIVE OPEN ONLINE COURSES |
| Popis: | Статья поступила в редакцию 15.12.2019 г. Данная статья является продолжением теоретического исследования методологических основ современного цифрового обучения. Авторы анализируют понятийно-категориальный аппарат и базовые принципы организации и реализации электронного обучения в контексте традиционной для отечественной педагогики и психологии концепции деятельностного подхода. Представленная часть изыскания сфокусирована на наиболее ключевых компонентах учебно-профессиональной деятельности в вузе — мотивации к обучению и оценке результатов обучения. Как в условиях традиционного, так и в ситуации цифрового обучения эти компоненты как предикторы эффективности образовательных интервенций в целом имеют психологический базис, основанный на индивидуально-психологических особенностях аудитории, которые необходимо учитывать во всех форматах обучения. This study is a continuation of a theoretical research of the methodological foundations of modern digital learning. The authors analyse the basic principles of organizing e-learning in the context of ideas of traditional for Russian pedagogy and psychology an «activity approach». This part of the research is focused on such the signifi cant components of the educational process as motivation for learning and assessment of learning. In face-to face education and in e-learning format these phenomena play an important role and connected with the problem of effectiveness of educational interventions. They have a psychological basis founded on the individual psychological characteristics of the audience, which must be taken into all formats of training. Исследование выполнено при поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 17-36-01069 «Исследование психологических предикторов эффективности дистанционного обучения». |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|