| Popis: |
Syftet med denna studie var att undersöka den kvalitativa aspekten av deltagarnas upplevelse av Affektskola. Affektskola var vid studiens genomförande en relativt ny psykoedukativ metod, som har sin grund i Tomkins affektteori och arbetades fram av Armelius och Bergdahl. Därför har det varit angeläget att undersöka deltagarnas upplevelse av metoden. Målet med Affektskola är att höja deltagarnas affektmedvetenhet och därmed återställa affekternas signalvärde. Utifrån en fenomenologisk ansats undersöktes detta genom individuella semistrukturerade intervjuer med fyra deltagare. Den tematiska analysen visade på tre huvudteman: Trygghet, Gruppaspekten och Utforskande, vilka utgjorde grunden för deltagarnas upplevelse av Affektskolan. Det visade sig att deltagarna upplevde att de hade med sig explicita kunskaper från skolans psykoedukativa del, samt att gruppreflektionen ledde till nya känslomässiga upplevelser vilket upplevdes som givande. The purpose of the study is to examine the experience of the participants of Affect School, from a qualitative point of view. At the time the study was made, Affect School was a relatively new psychoeducational method created by Armelius and Bergdahl, based on Tomkins Theories of Affect. The novelty and promising results of this method warranted further research on the experience of the participants. The objective of Affect School is to raise the participants affect consciousness and restore the signal value of Affects. The research had a phenomenology stance through semi-structured interviews with four participants. The thematic analysis resulted in three main themes: Saftey, Group Aspect and Exploration. The results showed that the participants carried explicit knowledge from the psychoeducational part and the reflections in the group led to new experiences with affects, emotions and feelings. For which the participants expressed satisfaction. |
