| Popis: |
Syftet med studien är att skapa en fördjupad förståelse för ett antal förskollärares uppfattningar av fysisk aktivitet och rörelse i förskolan genom ett fenomenografiskt perspektiv. Vår undersökningsmetod är inspirerad av en fenomenografisk ansats och presenteras genom fyra beskrivningskategorier: förskollärarens intresse, miljö, läroplanen och kunskap. I studien har vi valt att utgå ifrån en kvalitativ ansats då inom fenomenografin bearbetas empirin genom beskrivningskategorier av det valda fenomenet. Därav har vi valt att genomföra enskilda semistrukturerade intervjuer av sju förskollärare. Dessa arbetar på sex olika förskolor i södra Sverige. För att bryta ner syftet har vi utgått ifrån följande frågeställningar: Hur uppfattar ett antal förskollärare fysisk aktivitet och rörelse i förskolan? Vilka faktorer påverkar möjligheten att genomföra fysisk aktivitet i förskolan? För att uppfatta förskollärarnas intresse av ämnet har vi även utgått ifrån Bourdieus teori om habitus. Resultatet av vår studie visar att förskollärare har en medvetenhet om begreppen fysisk aktivitet och rörelse i förskolan. Dock tolkar vi att det finns en variation hos respondenterna om förutsättningar, förhållningssätt, intresse samt kunskap i ämnet. |
