| Popis: |
Varför är teknikyrket sällan något som ungdomar vill satsa på? Tror de att den teknik som de gärna använder – mobiltelefoner, datorer, spelkonsoler, surfplattor m.m. – utvecklas av sig själva så att man inte behöverbry sig om att bidra till detta? Kan man verkligen livnära sig på ”självförverkligande”, som tycks ha varit ledordet för tonåringar under alltför lång tid? De svenska industriföretagen som representeras av organisationen Teknikföretagen har reagerat och likaså fackföreningen Sveriges Ingenjörer. Teknikföretagen har å sin sida sedan länge alarmerat om bristerna i teknikundervisning i grundskolan och dess konsekvenser i två rapporter (Teknikföretagen, 2006, 2013) och Sveriges Ingenjörer konstaterade redan 2007 i ett pressmeddelande att ”bristen på kvalificerad arbetskraft har redan börjat visat sig och om inget görs kommer det år 2020 att fattas 50 000 ingenjörer” (Sveriges Ingenjörer, 2007). Denna siffra motsvarar ungefär 25 % av de ingenjörer, civilingenjörer, tekniker och arkitekter som Statistiska centralbyrån, SCB, redovisade i Sverige år 2006. Det är väl inte säkert att det behövs lika många ingenjörer 2020 som då, men man måste förmoda att Sverige även i framtiden har en industri som kräver kvalificerad teknisk personal. Hur skall vi annars bibehålla vårt välstånd i landet? I denna artikel beskrivs hur teknikundervisningen i den svenska grundskolan skall gå tillväga utifrån kursplanetexten, men frågan är om lärarna besitter kompetens i tillräcklig mån för att genomföra kursplanensintentioner. I artikeln diskuteras även möjligheten, eller svårigheten, till framtida lärarförsörjning genom att ta exempel från lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle. |
