| Popis: |
Vid Högskolan Väst startades hösten 2008 en lärarutbildning där barnskötare utbildas till lärare. Barnskötarna ska ha minst tre års yrkeserfarenhet av att arbeta inom förskola eller fritidshem. Denna yrkeserfarenhet gör att barnskötarna har, genom ett valideringsförfarande, fått sig tillgodoräknat den första kursen i utbildningen. Dessutom antas yrkeserfarenheten bidra till att studenterna kan, samtidigt som de arbetar, läsa en "förtätad" utbildning som läses på kortare studietid än i den reguljära lärarutbildningen. Detta motiverar att yrkeserfarenhet studeras närmare i denna utbildning. För detta ändamål bedrivs ett forskningsprojekt där relationen yrkeserfarenhet och professionsutbildning studeras. Denna rapport redovisar en inledande delstudie i detta projekt. Syftet med denna delstudie är dels att beskriva hur yrkeserfarenheten tar sig uttryck när deltagarna innan utbildningen diskuterar vardagssituationer i sin yrkespraktik, dels att utveckla kunskaper om seminariesamtalets möjligheter att bidra till att deltagare utvecklar ny kunskap. För båda dessa syften valdes en seminariegrupp bestående av sex barnskötare och en seminarieledare ut. Resultatet av delstudien visar att barnskötarna diskuterade vardagssituationer och dilemman i dessa som fokuserar på olika aspekter av förskolans omsorgs- och fostransuppdrag. Den första talarens beskrivning av sitt dilemma kom att sätta ramen för övriga deltagares samtalsbidrag vilket bidrog till att deltagarna hade svårt att utifrån sin erfarenhet utveckla ny kunskap under seminariet. Samtidigt visar studien att deltagarna uttrycker olika synsätt på barn och barns utveckling. Exempelvis uttrycker deltagare både en form av sociokulturellt perspektiv där förhållanden i omgivningen betonas och ett utvecklingspsykologiskt synsätt där barns inre egenskaper betonas. |
