| Popis: |
Vuxenutbildning, kompetensutveckling och livslångt lärande beskrivs ofta idag som en förutsättning för att hänga med i dagens och framförallt morgondagenssamhälle. Det beskrivs även som en tillväxtmotor för att det egna landetska kunna stå sig i den internationella konkurrensen (Dale,1997). Den som intetar ansvar för det livslånga, livsvida eller livsdjupa lärandet (kärt barn harmånga namn) riskerar att marginaliseras eller hamna hjälplöst efter. För attundvika detta gäller det att få med alla, inte minst de som blivit förfördeladesedan tidigare. Då handlar det om LO-kollektivet i allmänhet och Byggnadsmedlemmar i synnerhet. Det var just byggnadsarbetarna som var den gruppsom var svårast att rekrytera till Kunskapslyftet (Lander, R. & Larsson, M,1999; SOU, 2000:28) trots att det rådde en extremt hög arbetslöshet i branschenunder den tid som den stora vuxenutbildningssatsningen pågick. Härkommer vi att rikta fokus på utbildningar som flera av denna svårrekryteradegrupp faktiskt deltar i – de fackliga utbildningarna. Dessa har en tydlig kopplingtill arbetslivet, men syftet är inte i första hand att främja den ekonomiskatillväxten, utan att deltagarna ska rusta sig för att företräda sina arbetskamraterför ett demokratiskt och hållbart arbetsliv. |
