Observational Analysis of the Organization of On-Task Behavior in the Classroom Using Complementary Data Analysis
| Autor: | Santoyo, Carlos, Jonsson, Gudberg K., Anguera, M. Teresa, López-López, José Antonio |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
análisis de coordenadas polares
Metodología observacional social interaction polar coordinates persistencia académica Observational methodology detección de T-Patterns análisis de tendencias academic engagement T-pattern trend analysis lag sequential analysis interacción social análisis secuencial de retardos |
| Zdroj: | Anales de Psicología, Volume: 33, Issue: 3, Pages: 497-514, Published: OCT 2017 |
| Popis: | The aim of this study was to analyze the organization of on-task behavior in the classroom. Four observational methodology techniques- T-pattern detection, lag sequential analysis, trend analysis, and polar coordinate analysis-were used to study the organization of on-task and offtask behavioral patterns during class time in a primary school setting. The specific objective was to detect and explore relationships between on-task behavior and different social interaction categories in relation to the actual distribution of activities in a real-life classroom setting. The study was conducted using the behavioral observation system for social interaction SOC-IS and the software programs Theme (version 6, Edu), SDIS-GSEQ (version 4.1.2), HOISAN (version 1.6), and STATGRAPHICS (version 6). We describe the results obtained for the four techniques and discuss the methodological implications of combining complementary techniques in a single study. El objetivo de este estudio es analizar la organización de la actividad académica en el aula de clase. Cuatro técnicas de análisis de datos utilizadas en metodología observacional -detección de T-Patterns, análisis secuencial de retardos, análisis de tendencias, y análisis de coordenadas polares- han permitido estudiar como los escolares de Primaria distribuyen sus actividades en el aula. De forma específica, se pretendía detectar y explorar las relaciones entre las conductas relativas al trabajo académico y diferentes categorías de interacción social respecto al uso del tiempo en el contexto de la vida cotidiana en el aula. El estudio se llevó a cabo mediante el instrumento de observación SOC-IS, focalizado en la interacción social, y se utilizaron los programas informáticos THEME (versión 6, Edu), SDIS-GSEQ (versión 4.1.2), HOISAN (versión 1.6), y STATGRAPHICS (versión 16). Se describen los T-Patterns, patrones de conducta, tendencias y vectores obtenidos, sí como las implicaciones metodológicas de la estrategia propuesta. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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