| Autor: |
Coloma Correa, Rodrigo, Agüero San Juan, Claudio, Accatino Scagliotti, Daniela, Martínez Placencia, Victoria, Vargas Sepúlveda, Valentina |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista de derecho (Valparaíso), Issue: 52, Pages: 129-152, Published: JUL 2019 |
| Popis: |
Resumen Los objetivos de este artículo son la identificación de los principales problemas que afectan la enseñanza del derecho probatorio y la propuesta de estrategias que permitan superarlos en un curso de pregrado. La metodología seguida para tales efectos considera el análisis de algunas particularidades del derecho probatorio que lo diferencian de otras disciplinas en que el aprendizaje de reglas ocupa una posición primordial. En el derecho probatorio el papel de las reglas es minimalista y, a contrario, asume un papel especialmente relevante el aprendizaje de conceptos básicos disciplinarios y el fortalecimiento de estrategias argumentativas. Dada esta característica se hace un listado de aquello que debiera ser abordado en un curso especializado y se presentan dos experiencias que acentúan las diferencias respecto de otros cursos de la carrera de derecho. Los resultados obtenidos dan cuenta que los problemas principales de la enseñanza del derecho probatorio son el «error en el foco» y la «imposibilidad metodológica». Se hacen propuestas acerca de cómo ambos problemas podrían ser abordados en la carrera de derecho. Abstract The aim of this paper is to identify the main problems affecting evidence law’s teaching, and propose a set of strategies to overcome them in an undergraduate course. The methodology to achieve these goals includes the analysis of some peculiarities of evidence law that distinguish it from other disciplines in which learning rules occupies a pivotal position. On the contrary, in evidence law rules play a minimalist role; learning basic disciplinary concepts and the strengthening of argumentative strategies are particularly relevant. Given this characteristic a list is made of what should be addressed in a specialized course and two experiences are presented that accentuate the differences with respect to other courses. The results obtained show that the main problems of evidence law’s teaching are “error in the focus” and “methodological impossibility”. Proposals are made about how both problems could be addressed within the undergraduate programme. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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