Aproximación cualitativa a la valoración y el uso de recursos y estrategias didácticos en la docencia de la Estadística en Psicología
| Autor: | Peró-Cebollero, Maribel, Gordóvil-Merino, Amàlia, Turbany-Oset, Jaume, Freixa-Blanxart, Montserrat |
|---|---|
| Jazyk: | Catalan; Valencian |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2011: Vol.: 4 Núm.: 1; p. 3-24 |
| Popis: | L’objectiu del present estudi consisteix en analitzar la valoració que alumnat i professorat realitza de les assignatures Anàlisi de Dades en Psicologia i Tècniques de Recerca, en quant als diversos recursos i estratègies didàctiques de què disposen. Es van realitzar 3 grups de discussió (2 amb alumnat i 1 amb professorat) i es van analitzar els discursos que sorgiren en cadascun dels grups. Els resultats complementen el que s’ha trobat en recerques anteriors en el sentit que ambdós col•lectius prefereixen els recursos tradicionals i que valoren en major grau les classes, tant magistrals com pràctiques. A més, també permeten de tenir en compte les percepcions que cada grup té pel que fa a aspectes com ara la percepció dels recursos i la utilització que se’n fa, com també a aspectes actitudinals que incideixen alhora en el procés ensenyament-aprenentatge. El objetivo del presente estudio consistió en analizar la valoración que realizan tanto los alumnos como los profesores de las asignaturas Análisis de Datos en Psicología y Técnicas de Investigación de los diferentes materiales didácticos que tienen a su disposición. Para ello se realizaron 3 grupos de discusión (2 con alumnos y 1 con profesores) analizando el discurso que surgía en el interior de cada grupo. Los resultados complementan lo encontrado en investigaciones anteriores, mostrando que ambos colectivos prefieren los materiales más tradicionales y que las clases (magistrales y prácticas) continúan siendo las mejor valoradas; además de arrojar luz sobre las percepciones que cada grupo tiene de los materiales, su utilización y aspectos actitudinales que también inciden en el proceso enseñanza-aprendizaje. The aim of this study was to analyze the assessment carried out by both students and teachers of different didactic resources and strategies of two subjects: Data analysis in psychology and Research Techniques. Three discussion groups were conducted (2 with students and 1 with professors). The discourse that emerged within each group was analyzed. The results complement what had been found in previous research, showing that both groups prefer the use of more traditional materials. Theoretical and practical classes are still the most valuated. Moreover, it can be said that perceptions about resources, their use and attitudinal issues, also affect the teaching-learning process. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|