Du sens dans l'interaction en salle de classe à travers une proposition multi-méthode: dimensions sociales, d'expérimentation et épistémologiques
| Autor: | Kupferberg, Irit, Shimoni, Sarah, Vardi-Rath, Esther |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: |
propuesta método múltiple
positionnement Interacción en aula proposta multi-método proposition multi-méthode théorie de base analyse du discours teoría de base posicionamento Interação em sala de aula positioning multiple-method design análisis del discurso Classroom interaction discourse analysis análise do discurso posicionamiento grounded theory Interaction en salle de classe |
| Zdroj: | Linguagem em (Dis)curso, Volume: 9, Issue: 1, Pages: 106-81, Published: APR 2009 |
| Popis: | This article explores the contribution of a multiple-method design to the study of classroom interaction. The theoretical and methodological frameworks of three constructivist discourse-oriented methods (i.e., Institutional Speech Event Analysis, The Four-World Method and Grounded Theory) are summarized and the same text is submitted to three independent text analyses. The article shows that a multiple-method design is conducive to the discovery of implicit meanings related to social, experiential and epistemological aspects of classroom interaction. Esse artigo explora a contribuição de uma proposta multi-médodo para o estudo das interações em sala de aula. Os arcabouços teórico e metodológico de três métodos de construtivistas de orientação discursiva (i.e., Análise de Eventos de Fala Institucionais, Método dos Quatro Mundos, e Teoria de Base) são resumidos e o mesmo texto é submetido a três análises textuais independentes. O artigo mostra que a proposta multi-método conduz a descoberta de significados implícitos relacionados aos aspectos sociais, experienciais e epistemológicos da interação em sala de aula. Cet article exploite la contribution d'une proposition multi-méthode pour l'étude des interactions en salle de classe. La constitution théorique et méthodologique de trois méthodes de constructivistes d'orientation discursive (i.e., Analyse d'Événements de la Parole Institutionnels, Méthode des Quatre Mondes et Théorie de Base) sont résumés et le même texte est soumis à trois analyses textuelles indépendantes. L'article démontre que la proposition multi-méthode conduit à la découverte de significations implicites en rapport aux aspects sociaux, d'expérimentation et épistémologiques de l'interaction en salle de classe. Ese artículo explora la contribución de una propuesta método múltiple para el estudio de las interacciones en aula. Los esbozos teórico y metodológico de tres métodos de constructivistas de orientación discursiva (i.e., Análisis de Eventos de Habla Institucionales, Método de los Cuatro Mundos, y Teoría de Base) son resumidos y el mismo texto es sometido a tres análisis textuales independientes. El artículo muestra que la propuesta método múltiple conduce al descubrimiento de significados implícitos relacionados a los aspectos sociales, experienciales y epistemológicos de la interacción en aula. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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