Programa de Intervenção e Educação em Saúde Antibullying (PIESA): validação através do método DELPHI
| Autor: | Yoshinaga, Andréa Cristina Mariano, Pereira, Beatriz Oliveira, Hayashida, Miyeko, Sampaio, Julliane M. C., Oliveira, Wanderlei Abadio de, Silva, Marta Angélica Iossi |
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| Přispěvatelé: | Universidade do Minho |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Popis: | Para a construção de um modelo prático de intervenção antibullying é necessário dotar as escolas com instrumentos institucionais, pedagógicos e disciplinares, para que possam concretizar sua função formativa e socializadora. Para tanto é fundamental envolver a gestão escolar, estabelecer espaços de discussão a partir do seu projeto educativo e contemplar experiências lúdicas, como um dos eixos do trabalho educativo, e a articulação com a rede social básica, a exemplo da área da saúde. Assim objetiva-se apresentar a proposta de um programa de intervenção antibullying na escola, os resultados da validação e sua pertinência para atuação do enfermeiro no contexto escolar. O programa foi denominado de Programa de Intervenção e Educação em Saúde Antibullying – PIESA e é composto por 6 domínios e 25 recomendações. O método Delphi foi utilizado para a obtenção do consenso entre 11 especialistas. Cada domínio e recomendação foram considerados adequados ao programa de intervenção quando obteve entre os especialistas o valor igual ou superior a 80% de consenso. Após a primeira rodada de avaliação do programa, observou-se que a maioria dos domínios apresentou concordância total, ou seja, 100% de consenso quanto a sua relevância. Os domínios que apresentaram concordância parcial ainda apresentaram um alto grau de consenso, ou seja, acima de 80% quanto a sua relevância. Na segunda rodada a recomendação que insere a participação do enfermeiro no planejamento escolar obteve 90,9% de consenso entre os especialistas, afirmando que o programa delineado atende às prerrogativas da atuação do enfermeiro no contexto escolar. A atuação do enfermeiro na escola e a promoção da educação dialógica, crítica e reflexiva fundamentada particularmente em metodologias ativas e participativas poderão possibilitar uma postura proativa, crítica e emancipatória dos alunos para o enfrentamento das situações do bullying entre pares. CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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