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La educación tiene como función formar al ser humano desde su integralidad, por lo que como principio básico reconoce al niño y a la niña como personas. El docente, es principal actor educativo que tiene como objetivo la consolidación de valores morales hacia una sociedad integral, considerando el término integral como un modelo de equidad, libertad, solidaridad, armonía y respeto de pensamiento entre las personas. Este artículo tuvo como propósito identificar los valores predominantes en docentes y la aplicación del personalismo en las aulas. Está investigación descriptiva fue realizada en el Ecuador, con una muestra de 515 docentes a nivel nacional. Para la identificación de los valores se utilizó la Escala de Valores de Shwartz PVQ-RR (Portrait Values Questionnaire, 2012), entre los principales resultados se pueden evidenciar en los docentes la existencia de valores de transcendencia de un bien común, con una transmisión de valores y la construcción de aprendizajes colaborativos a los educandos. The function of education is to form the human being from his integrity, so the basic principle recognizes the child and the child as a person. The teacher is the main educational actor who aims to consolidate moral values towards an inclusive society, considering the integral term as a model of equality, freedom, solidarity, harmony and respect among people thinking. This article aimed to identify the predominant values in teaching and influence of personalism in the classroom. It is descriptive research was carried out in Ecuador, with a sample of 515 teachers nationwide. Values Scale Schwartz PVQ-RR (Portrait Values Questionnaire, 2012), the main results can be evidenced in teaching the existence of transcendent values of the common good, with a transmission was used to identify values values and building collaborative learning learners. 278-285 xpcarrera@utpl.edu.ec mmplacencia@utpl.edu.ec xmtorres@utpl.edu.ec Semestral |
