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El presente trabajo, presentado bajo la modalidad del ensayo fruto de la revisión documental, tuvo como propósito reflexionar sobre el fenómeno de la descentralización educativa y el rol de legitimación del estado en las políticas implementadas en el alcance de dicha proposición. Se fundamentó en el análisis crítico del discurso y la interpretación Dialéctica Hermenéutica de los textos discursivos relacionados con el objeto de investigación. Al respecto se pudo apreciar que la cuestión de la centralización o descentralización se presenta como un término cuya significación y alcance está muy ligado a la ideología política y al modelo de ciudadano que se pretende configurar, en cuanto que el tema de la descentralización educativa esta de alguna manera vinculado con el de la Constitución política del Estado. Se planteó el análisis de tres grandes entidades teóricas o áreas temáticas de investigación: Imitación, legitimación y retórica. Por último y a manera de conclusión se consideró que la descentralización educativa es una herramienta político-administrativa que podría promover la participación, modernización y profundización de los cambios que la sociedad requiere y al sistema educativo le urgen, sin embargo casi siempre se trasforma en un medio al servicio del estado para continuar con su supremacía, como lo refleja ampliamente el caso Venezolano con la disyuntiva de la crisis Universitaria y las exigencias hegemónicas que el Estado quiere imponer. This paper, presented in the form of the fruit of the document review essay was intended to reflect on the phenomenon of educational decentralization and the role of state legitimacy in the policies implemented in the scope of the proposal. It was based on the critical discourse analysis and interpretation of the Dialectic Hermeneutics discursive texts related to the subject of research. In this regard it was observed that the question of centralization or decentralization is presented as a term whose meaning and scope are closely linked to the political ideology and the model citizen who is to be configured, as the issue of educational decentralization is of somehow linked to the State Constitution. Imitation, legitimacy and rhetoric: the theoretical analysis of three major research institutions or thematic areas was raised. Finally, as a conclusion it was considered that the decentralization of education is a political-administrative tool that can promote participation, modernization and deepening of the changes required by society and the education system would urge, however this usually is transformed into a means at the service of the state to continue its supremacy, as amply it reflects the Venezuelan case with the choice of the university crisis and hegemonic demands that the state wants to impose. 79-84 jesusrb@ula.ve yasmeher@hotmail.com Trimestral |
