Lernstrategien und Kontext : eine empirische Studie zum strukturellen Zusammenhang zwischen antizipierter Erinnerungssituation und Behaltens aktivitäten beim Lernen mit Texten

Autor:	Bliß, Friederike
Jazyk:	němčina
Rok vydání:	1996
Předmět:	Institut für Erziehungswissenschaft
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______266::dfb3f8dd8cf87227c7575caa3673cdcc https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/25509 Zobrazit plný text záznamu