Education, Democracy and Decentralisation: Education Policy Reforms in South Africa (1994-2004)
| Autor: | Bamberg, Ingrid |
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| Přispěvatelé: | Institut Français en Afrique du Sud (IFAS), Institut Français en Afrique du Sud, École des hautes études en sciences sociales (EHESS) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2006 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | IFAS Working Paper Series / Les Cahiers de l' IFAS IFAS Working Paper Series / Les Cahiers de l' IFAS, 2006, 8, p. 91-106 |
| Popis: | Volume entitled: Ten Years of Democratic South Africa. Transition Accomplished? edited by Aurelia Wa Kabwe-Segatti, Nicolas Péjout and Philippe Guillaume; The post-apartheid South African government has set up a new comprehensive legislative framework aiming at democratizing and deracializing the education system. Through various institutional arrangements promoting decentralization, like the School Governing Bodies (SGBs), the population can fully participate in the management of schools. This democratization intends to increase the access to and the quality of education, in a broader move towards the diminution of inequalities in the schooling environment. Nevertheless, the evaluation of such interventions reveals a mixed picture.; Le gouvernement sud-africain de la période post-apartheid a mis en place un nouveau cadre législatif d'ensemble visant la démocratisation et la déracialisation du système éducatif. Différents dispositifs institutionnels reposant sur la décentralisation, comme les " School Governing Bodies " (SGBs), ont permis aux populations de participer pleinement à la gestion des écoles. Cette démocratisation veut augmenter l'accès à l'éducation et en améliorer sa qualité, dans le cadre plus large d'une réduction des inégalités dans l'environnement scolaire. Néanmoins, l'évaluation de telles interventions renvoie une image mitigée. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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