Le développement des capacités de reliance par des rencontres entre étudiants francophones et étudiants en langue française
| Autor: | Rollinat-Levasseur, Eve-Marie, Woerly, Donatienne, Deborah, Aboab |
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| Přispěvatelé: | DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288 (DILTEC), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
French as a foreign language (FLE)
intercultural exchanges professionnalisation self-reliance reliance [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education confiance en soi French as a foreign language (FLE) pedagogy pedagogical tools [SHS]Humanities and Social Sciences self-confidence FLE didactique du FLE professional training réflexivité interculturalité [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics pratiques enseignantes reflection |
| Zdroj: | Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité-Cahiers de l'APLIUT Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité-Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2018, Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l'Enseignement supérieur, 37 (1) |
| ISSN: | 2119-5242 |
| Popis: | International audience; In 2015, faculty at Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3 started using a pedagogical tool with the two goals of initiating FLE B.A. students into their chosen field and offering conversation opportunities to FLE students. This tool allowed us to assess how, in the classroom, paired group work permits the construction of a framework within which a subtle game of asymmetrical interactions provides the participants with the space to test their confidence while at the same time leading all participating students to more deeply empathize with each other. The bonds that they create through these exchanges, the preparation for the group work, and the self-reflection after the exercises provide a base on which students can construct a sense of interconnectedness. This pedagogical practice allows FLE students to gain greater confidence in their French expression and at the same time permits FLE B.A. students to experience the role that confidence and kindness plays in the teaching/learning of a foreign language.; Depuis 2015, au sein du département de Didactique du Français Langue Etrangère de l'Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3, nous avons mis en place un dispositif pédagogique avec un double objectif. Il s'agit, d'une part, d'initier des étudiant.e.s de licence à l'enseignement du FLE et, d'autre part, d'offrir des plages de conversation à des étudiant.e.s de FLE. Cela nous a permis d'étudier comment les rencontres entre pairs (ici entre étudiant.e.s) dans un cours construisent un jeu subtil de relations asymétriques. Le cadre de rencontres que nous avons élaboré conduit les participant.e.s à mettre à l'épreuve leur confiance en eux-mêmes et les uns envers les autres. Mais il les mène progressivement à éprouver aussi de l'empathie les un.e.s envers les autres. Les liens que les étudiant.e.s nouent à travers leurs échanges, la préparation des rencontres, l'analyse auto-réflexive après celles-ci tissent les premiers éléments d'un socle de reliance. Le dispositif permet ainsi aux étudiant.e.s de FLE de gagner en confiance dans leur capacité à s'exprimer en français. Il permet aussi aux étudiant.e.s de licence de faire l'expérience du rôle de la confiance et de la bienveillance dans l'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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