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Le Mexique est un pays doté d’un multilinguisme riche, où l’on retrouve plus de 68 langues et variétés. Cette nation présente une population issue d’un métissage historique et social, dont l’histoire renvoie à un passé colonial de presque 3 siècles marqué par des problématiques de conflits identitaires, sociaux et linguistiques de domination et de résistance. Cette communication présentera dans un premier temps, un aperçu diachronique des événements historiques clés marquant les idéologies éducatives dans l’enseignement des langues durant les deux premiers siècles postcoloniaux (19è et 20è). D’une part, il s’agira de comprendre la place de l’espagnol à l’école, notamment en tant que langue unificatrice d’un Etat-nation en construction. D’autre part, les tensions des choix des politiques linguistiques éducatives en matière de statut des langues autochtones sont interrogées. Dans un deuxième temps, cette intervention abordera l’enseignement des langues étrangères, de l’anglais et du français notamment, dans les programmes éducatifs mexicains. Il s’agit de porter un regard sociolinguistique sur la présence et l’influence de ces langues dans le contexte multilingue mexicain.Enfin, cette communication ouvrira une réflexion sur les perspectives et les enjeux des politiques en termes d’idéologies adoptées par les politiques linguistiques éducatives en lien avec les projets de société au Mexique d’aujourd’hui. |
