Teaching with social networking sites: Professors on Facebook
| Autor: | Damani, Kinjal, Rinaudo, Jean-Luc |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Toqué, Aurélie, Dejean-Thircuir, C., Mangenot, F., Soubrié, T. |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Popis: | In this paper, we will take account of the observation of pages on social networking sites, created by the initiative of teachers in an educational setting, in order to understand the uses and practices developed by these professional teacher-users. In this objective, we prepared a random sample from a list of teacher-users of Facebook in an educational setting in the second degree (secondary school) in Europe whose pages were in French or English for reasons of language comprehension. Our analysis is based on a non-participant observation of these pages. The first results of this observation show that there is little interaction between teachers and students as well as the predominance of teachers on the pages. The findings also show that Facebook is used mainly outside school hours. Finally, with the help of three case studies, we will see how in some cases, Facebook is essentially used for teaching and classroom management while in other cases there prevails a confusion between professional and personal spheres. Dans ce texte, nous nous proposons de rendre compte de l'observation de pages sur des réseaux sociaux, construites à l'initiative d'enseignants dans un cadre pédagogique. Il s'agit de comprendre les usages et les pratiques professionnels développés par ces enseignants-utilisateurs. Pour ce faire, nous avons constitué un échantillon aléatoire, à partir d'une liste d'enseignants-utilisateurs de Facebook dans un cadre pédagogique, au second cycle (collège ou lycée) en Europe, dont les pages étaient rédigées en français ou en anglais, pour de raisons de compréhension de la langue. Notre analyse s'appuie sur une observation non participante de ces pages. Les premiers résultats de cette observation permettent de repérer qu'il existe peu d'interaction entre professeurs et élèves et la prédominance des professeurs sur les pages. De même, nous constatons que l'utilisation de Facebook concerne principalement le hors temps scolaire. Enfin, à partir de trois études de cas, nous montrons comment dans certains cas, il s'agit d'un outil essentiellement pédagogique et de gestion de classe, quand dans d'autres cas, la confusion s'installe entre espace professionnel et sphère privée. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|