| Autor: |
Smits, N., Kelderman, H., Hoeksma, J.B. |
| Přispěvatelé: |
Educational Sciences (RICDE, FMG) |
| Jazyk: |
Dutch; Flemish |
| Rok vydání: |
2015 |
| Zdroj: |
Pedagogische Studiën, 92(4), 275-285. Vereniging voor Onderwijs Research (VOR) |
| ISSN: |
0165-0645 |
| Popis: |
A comparison of compensatory and conjunctive testing in higher education. This paper evaluates compensatory testing and the arguments for using it. Although the main stated reason for considering compensatory testing is the low reliability of test scores, it suffers from unreliability as well; the difference with the conjunctive approach is the type of classification error which prevails. Therefore it is advised to separate the nature and precision of decision rules. Compensatory testing makes decisions based on averages, which may be risky, and it makes a questionable assumption from a decision-theoretic point of view. Another problem that may occur is that false negatives may be prevented at the expense of false positives, by which learning objectives may not be met.A comparison of compensatory and conjunctive testing in higher education. ___ In het Nederlandse hoger onderwijs wordt steeds vaker overwogen om over te stappen op compensatoir toetsen. In deze bijdrage wordt beschreven wat compensatoir toetsen inhoudt en worden de argumenten voor dit toetssysteem beschouwd. Hoewel men vaak voor compensatoir toetsen kiest door de lage betrouwbaarheid van studietoetsen, heeft ook dit toetsregime last van onbetrouwbaarheid; het verschil met het bestaande systeem is welk soort beslisfouten de overhand heeft. We maken daarom onderscheid tussen de aard en precisie van beslisregels. Een probleem is dat de onderbouwing van compensatoir toetsen rust op gemiddelden in plaats van individuele scores, en wordt er vanuit besliskundig oogpunt een bedenkelijke aanname gedaan. Een ander probleem is dat compensatoir toetsen ertoe kan leiden dat fout-positieven op de koop toe worden genomen om fout-negatieven te vermijden. De toename van efficiëntie van het onderwijsproces kan dan ten koste gaan van het voldoen aan de eindtermen. De bijdrage wordt afgesloten met suggesties voor vervolgonderzoek. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
