Deepening self-understanding by continuous approaches of independence activities in intellectually special needs class in junior high school ─ Through collaborative learning ─
| Jazyk: | japonština |
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| Rok vydání: | 2023 |
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| Zdroj: | 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編 = Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka. Part IV, Education and psychology. 72:137-151 |
| ISSN: | 0286-3235 |
| Popis: | 中学校知的障害特別支援学級の自立活動の指導の時間に「自己の理解と行動の調整」の指導を行った。指導の方法は，チームで協働しながらひとつのゴールを目指す活動の中で，「自分がチームに貢献できること」を考えることを通して，自己理解を深め，どのように行動すればよいのか考えさせていった。対象生徒は，特性に共通点と差異点がある異年齢の4 人で構成した。生徒の変容を，授業担当者（第一筆者）の観察と対象生徒のワークシートの記述をもとに分析した。その結果，対象生徒は，「協働の良さ」を味わい，仲間に支えられたり，仲間を支えたりする中で，自分の新しい一面を知る姿が見られた。また，他者にどのようなことを協力して欲しいのか伝え，自分が活躍しやすくなる環境を主体的に求めることができるようになった。継続的な取り組みの中で，自己理解を深め，自発的に支援を求める力に伸びがみられた。今後，異なる場面においても，主体的に自己権利擁護を求めることができ，その権利を活用することで，もっと社会に貢献したいという積極的に生きる力を，継続的に育てていくことが課題である。 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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