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本稿はコーディネーター職にある日本語教師のキャリア形成の径路と、その継続や選択に影響する要因を探ることを目的として行った、インタビュー調査の結果について報告する。本稿の調査対象者は、日本の大学及び日本語学校の専任または常勤教員 ５ 名である。その ５ 名に対して、半構造化インタビューを １ 名につき ２ 〜 ３ 回行い、その結果をTEA（複線径路等至性アプローチ）の手法を用いて分析した。結果として、大学時代における原体験、大学院への進学、日本語教育に従事していた国からの帰国等が共通した径路として見出せた。また、キャリアの継続・選択に影響を与える要因はキャリア形成の時期によって異なっていることがわかった。This paper reports on the results of interview surveys conducted with Japanese language teachers in coordinator positions to explore their career development and the factors that influence their continuity and choices. The subjects of the survey for this paper are five full-time faculty members at Japanese universities and a Japanese language school. The authors conducted two to three semi-structured interviews with each of these five individuals, and the results were analyzed using the TEA （Trajectory Equifinality Approach）. As a result, the authors found common paths to be the formative experience in university, entering graduate school, and returning from a country where they were involved in Japanese language education. In addition, it was found that, depending on the stage of career development, the factors influencing career continuity and choice differ. |
