Paradigm of research in subject pedagogy or curriculum and instruction : focusing on epistemology
| Jazyk: | japonština |
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| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | 日本体育大学大学院教育学研究科紀要. 5(2):159-166 |
| ISSN: | 2433-8656 |
| Popis: | 本稿は，社会科学における認識論に関する先行研究を踏まえ，教科教育学研究への示唆を導出することを目的とした論考である。この目的を達成するために，まず，社会科学における認識論について整理した。そして，整理した知見を踏まえ，教科教育学研究への示唆を導出した。導出した示唆は以下のとおりである。・教科教育学の研究者は，研究に立脚する認識論に注意を払うとともに，理解する必要がある。・教科教育学の研究者は，指導する学生に対して，認識論を軸とした方法論（パラダイム）について明示的に教える必要がある。・教科教育学の研究者は，教科を超えて議論を行い，教科教育学固有のパラダイムとは何かを検討していく必要がある。 Based on previous research on epistemology in the social sciences, this study derives suggestions for research on subject pedagogy. Accordingly, epistemology and paradigms in the social sciences are first summarized. Based on these findings, I derived the following suggestions for subject pedagogy research. It is imperative for researchers in subject pedagogy to focus on and understand the epistemology and paradigm on which their research is based. Researchers need to explicitly teach the methodology (paradigm) based on epistemology to the students they supervise. It is necessary for researchers to engage in cross-curricular discussions and to examine what paradigms are unique to subject pedagogy. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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