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本研究は中国の大学における3、4年生の日本語を専攻とする学習者を研究対象者とし、中国で頻繁に使用されているアプリケーションWeChatの音声メッセージ機能を活用し、1ヶ月間で16回の発話活動を行った状況と結果について分析したものである。文字化されたデータを自由発話データやテーマ発表データに分けて分析し、話者の間にある交替反応時間の長い発話環境での発話活動の実態を明らかにし、WeChatを新たな練習ツールとして利用する可能性を示した。自由発話における相互作用的発話機能の出現率から見ると、WeChat環境は、話者が対面ではなく、発話の間に交替反応時間が長い発話環境であるため、考える時間が十分にあり、中断されずに話す内容を増やせ、まとまって発話することが可能である。また、テーマ発表におけるフィラーなどの出現の変化から得られた結果を見ると、WeChat環境は、学習者にとって間違いに対する不安が減少でき、気楽に話せる発話環境と言え、話す意欲の高くて積極的な学習者はWeChat環境を活用し、有効に練習できると考えられる。今後、WeChatを新しい発話練習ツールとして日本語教育に利用できることが示唆された。 |
