| Autor: |
Hamada, Takumi, Kikuchi, Toshihiko |
| Jazyk: |
japonština |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice. 70:357-365 |
| ISSN: |
1880-2419 |
| Popis: |
特別支援教育における作業療法のコンサルテーションに関する症例・研究報告は、その報告内容により、「コンサルテーションの支援内容を検証した群」と「コンサルテーションの介入モデルを検証した群」とに大別された。前者は作業療法士が特別支援教育の外部専門家として連携する場合、教育現場で生じている児童生徒や教員の困り感と作業遂行障害について、具体的な問題点を可視化することにより、作業療法士が支援する内容を教員と共有することの重要性が明らかにされていた。後者は、コンサルテーションを実施する場合に学校等に訪問する回数や実施時間、頻度、連携方法などに制約がみられたが、児童生徒の特性や学校等の環境、課題となる作業内容、教員の状態などの実態把握に基づき、実現可能なコンサルテーションの介入モデルを立案しながら実践を通して検証しており、教育現場で実現可能なコンサルテーションの介入モデルの有用性が示された。また、特別支援教育における作業療法のコンサルテーションの役割として、作業療法士は児童生徒における障害の多様化や行動特性の背景に対して、医学的側面や環境因子を分析し、教員に助言や指導を行うことにより、教員の特別支援教育の専門スキルの向上や教育に対する自己効力感の高まりに寄与できると考えられた。今後、コンサルテーションの有用性を高めるためには、作業療法士と教員が相互関係を構築する上で作業療法士の実践知や経験論、技能プロセスを明らかにすることが重要であると考えられた。 |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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