| Jazyk: |
japonština |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
千葉大学教育実践研究 = Research in Teaching Strategies and Learning Activities : A Bulletin of the Center for Research and Development in Teacher Education Faculty of Education, Chiba University. 26:1-9 |
| ISSN: |
2758-8025 |
| Popis: |
［要約］支援に携わっている人は誰でも心理的な傷つきを受ける危険性を持っている。本稿では、「援助者とこころの傷つき」に焦点を当てて論考を試みた。まず、二次受傷について状態像やその発現を規定する要因について概観した。次に、教育領域における二次受傷について検討し、学校が持つ特徴ゆえにハイリスクな現場であることを述べた。さらに、支援の基本姿勢である「共感的理解」の本質は援助者が心理的に受傷することであることを指摘し、援助者が「治療的傷つきやすさ」を維持することが重要であることを論じた。また、二次受傷の持つ肯定的側面や可能性について論考を加え、援助者が「治療的傷つきやすさ」を維持するためのヒントを紹介した。 |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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