Autonomous Learning in COIL（Collaborative Online International Learning） : Analysis of an English Writing Project
| Autor: | Banks, Sachie, Mori, Sachiho |
|---|---|
| Jazyk: | japonština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | ライティング研究 : 青山学院大学アカデミックライティングセンター紀要. 2:39-50 |
| ISSN: | 2758-0512 |
| Popis: | 本稿では青山学院大学と米国ノースセントラル大学で行った「オンライン折り紙交流ワークショップ」について報告すると共に，その過程において見られた日本人学生の自律学習，特に英作文の作成について分析する．近年，Collaborative Online International Learning（以下COIL）の有効性が指摘されているが，その過程における学生の自律的な英語ライティングや，それを促す要因及び動機の分析は少ない．本稿では，ナラティヴ探求（Narrative Inquiry）の方法を用いて，本プロジェクトで中心的役割を果たした日本人学生一名の自律型ライティング学習の軌跡を分析し，その効果と課題，及び教育的可能性について論じる． This study analyzes a Japanese student’s autonomous actions while preparing a script written in English for an online origami workshop. This workshop was conducted as a Collaborative Online International Learning（COIL）activity between a Japanese and an American university. While many scholars have discussed the effectiveness of COIL，there is little research which has analyzed students’ autonomy in regards to English composition assignments. This study utilizes the Narrative Inquiry approach and explores the autonomous learning experiences of one Japanese student who took the main role as “teacher” in the workshop. The factors that promoted this student’s autonomous learning and the educational implications of COIL are also discussed. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|