A Study of the Relationship between Metacognitive Strategies and the Academic Procrastination Behavior in College Students

Jazyk:	japonština
Rok vydání:	2010
Předmět:	self-regulated learning 自己調整学習 metacognitive strategies academic procrastination behavior 学習課題先延ばし行動 メタ認知的方略 ETYP:教育関連論文
Zdroj:	教育実践総合センター研究紀要. 19:81-86
ISSN:	1347-6971
Popis:	大学生のメタ認知的方略と学習課題先延ばし行動との関係を明らかにするために、大学生161名を対象に、自己調整学習方略尺度と学習課題先延ばし傾向尺度（「課題先延ばし」と「約束への遅延」より構成）を実施した。自己調整学習方略尺度25項目について因子分析を行った結果、「努力調整・モニタリング方略因子」と「プランニング方略因子」の２因子が抽出された。変数間の関係を調べるために相関を検討した。その結果、「努力調整・モニタリング方略因子」は、「課題先延ばし」と「約束への遅延」の両方と有意な負の相関が見られた。また、「プランニング方略因子」は、「課題先延ばし」との間にのみ有意な負の相関がみられた。これらの結果から、自己調整学習方略を構成する２つのメタ認知的方略が先延ばし行動に影響していることが明らかになった。
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::3a5cd1ea790fcff4ef1df7f192549a10 http://hdl.handle.net/10105/3005 Zobrazit plný text záznamu