The Effects of Teacher In-service Training at School for Special Needs Education for Designing Curriculum and Drafting Individualized Instruction Program： Focusing on Education for Children with Intellectual Disabilities and Multiple Disabilities

Jazyk:	japonština
Rok vydání:	2022
Předmět:	教育課程 個別の指導計画 重複障害 教員研修 知的障害
Zdroj:	弘前大学教育学部紀要. 127:137-146
ISSN:	0439-1713
Popis:	特別支援学校において知的障害及び知的障害を併せ有する重複障害教育を中心に，教育課程編成及び個別の指導計画作成に係る教員の理解を深めるための教員研修を実施し，その効果及び今後の学校現場における教員研修の在り方を検討した。教員研修は特別支援学校7校で実施し，受講者に教育課程編成等に係る５項目について研修前後の理解度を７件法で尋ねる質問紙調査を実施した。調査に同意を得た148人の回答についてサイン検定を行った結果，教職経験年数にかかわらず，全質問項目の受講後の理解度が有意に高い回答へ変化が認められ，本教員研修の内容は教員の教育課程編成及び個別の指導計画作成に係る理解を高めるために有用であることが確認された。今後各学校においては，教務主任が講師となり，例えば年度始めの新任者研修等の場で，本研究で実施した内容に係る教員研修を恒常的に行っていくことが望ましいと考えられた。
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::2daf7eaaf3f6a2dc5c91871d35613319 https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/records/6807 Zobrazit plný text záznamu