Remise en question de la linéarité du rendement de l'éducation sur le salaire : Cas de la région de Casablanca
| Autor: | ATI, Hassan, SABRI, Karim |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics; Vol. 3 No. 2-2 (2022): Empirical Research; 322-336 International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics; Vol. 3 No. 2-2 (2022): Recherches Empiriques; 322-336 |
| ISSN: | 2658-8455 |
| Popis: | In economics, education is considered a good. Education meets a human need. It therefore has the property of satisfying this need. Each human being is then able to recognize the usefulness that this good provides. For this, everyone must be able to appropriate it. What is the essence of the characteristics that economics gives to education? Coming from the same disciplinary field, the theory of human capital seeks to demonstrate that education can constitute capital when it accumulates and generates future gains. Education is thus part of the logic of investment. This is what we are attempting to outline here. The analysis of private rates of return to education is not a new phenomenon. The human capital theory underlying this concept states that the expenditure made by individuals in order to acquire knowledge and skills results in increasing their productivity and future income, in the same way as investment in real capital by a company leads to an increase in its production and its external revenues. We will do an empirical study by evaluating the Mincer gain function in the Casablanca region. JEL Classification : E24, H75, I20, J24 Paper type: Empirical research En sciences économiques, l’éducation est considérée comme un bien. L’éducation répond à un besoin humain. Elle détient, de ce fait, la propriété de satisfaire ce besoin. Chaque être humain est alors en mesure de reconnaître l’utilité que procure ce bien. Pour cela, chacun doit pouvoir se l’approprier. Quelles sont en substance les caractéristiques que la science économique confère à l’éducation? Issue du même champ disciplinaire, la théorie du capital humain s’attache à démontrer que l’éducation peut constituer un capital dès lors qu’il s’accumule et qu’il engendre des gains futurs. L’éducation relève ainsi d’une logique d’investissement. C’est ce que nous tentons d’exposer ici. L’analyse des taux de rendement privés de l’éducation n’est pas un phénomène nouveau. La théorie du capital humain sous-jacente à ce concept, stipule que les dépenses effectuées par les individus dans le but d’acquérir des connaissances et des compétences ont pour conséquence d’augmenter leur productivité et leurs revenus futurs, de la même façon que l’investissement dans le capital réel par une entreprise, entraîne une augmentation de sa production et de ses recettes extérieures. Nous allons faire une étude empirique en évaluant la fonction de gain de Mincer sur la région de Casablanca. Classification JEL: E24, H75, I20, J24 Type de l’article: Recherche appliquée |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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