EXPERIMENTACIÓN CON LA TECNOLOGÍA: POSIBILIDADES Y LÍMITES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
| Autor: | Campelo da Silva, Manoel Bruno, Sousa Mafra, José Ricardo e |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. 2 (2022): Maio a Agosto de 2022 (Fluxo Contínuo); e22053 Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. 2 (2022): Maio a Agosto de 2022 (Fluxo Contínuo); e22053 Revista Prática Docente; v. 7 n. 2 (2022): Maio a Agosto de 2022 (Fluxo Contínuo); e22053 |
| ISSN: | 2526-2149 |
| Popis: | This study is aimed to discuss factors that enhance or hinder the elaboration of pedagogical proposals in virtual learning environments (VLE), in a Teaching education course in Educational computing. The theoretical foundation is anchored in studies on technological environments, educational technologies and teacher training. The investigation methodology involved the participation of 26 students enrolled in a curricular component of the course and integrated a planning and development of a set of activities to configure a VLE. The techniques used for the organization and treatment of data and information obtained were participant observation, exploratory activities and evaluation questionnaires. Despite the operational difficulties presented by the undergraduates, experimentation proved to be a viable alternative to integrate digital information and communication technologies (TDIC) and Distance Learning (EaD) in the initial training of the teacher of educational informatics. Este estudio tiene como objetivo discutir los factores que favorecen o dificultan la elaboración de propuestas pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje (EVA), en una carrera de Licenciatura en Informática Educativa. La fundamentación teórica está anclada en estudios sobre entornos tecnológicos, tecnologías educativas y formación docente. La metodología de investigación contó con la participación de 26 estudiantes matriculados en un componente curricular del curso e integró una planificación y desarrollo de un conjunto de actividades para configurar un EVA. Las técnicas utilizadas para la organización y tratamiento de los datos e información obtenidos fueron la observación participante, las actividades exploratorias y los cuestionarios de evaluación. A pesar de las dificultades operativas que presentaron los estudiantes de pregrado, la experimentación demostró ser una alternativa viable para integrar las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC) y la Educación a Distancia (EaD) en la formación inicial del profesor de informática educativa. Este estudo tem como objetivo discutir fatores que potencializam ou dificultam a elaboração de propostas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), em um curso de Licenciatura em Informática Educacional. A fundamentação teórica está ancorada em estudos sobre ambientes tecnológicos, tecnologias educacionais e formação docente. A metodologia de investigação envolveu a participação de 26 discentes matriculados em um componente curricular do curso e integrou um planejamento e o desenvolvimento de um conjunto de atividades de configuração de um AVA. As técnicas utilizadas, para a organização e tratamento dos dados e informações obtidas, foram a observação participante, atividades exploratórias e questionários de avaliação. Apesar das dificuldades operacionais apresentadas pelos licenciandos, a experimentação se mostrou uma alternativa viável para integrar tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e o Ensino a Distância (EaD), na formação inicial do professor de informática educacional. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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