PRÁCTICA DOCENTE EN ARTE/MÚSICA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA: RELATO DE EXPERIENCIA EN UNA EREE EN MOSSORÓ (RN)
| Autor: | Gomes Pereira, Gustavo, Lima Fagundes, Flávia Maiara, Paz Cavalcante, Maria da |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 No. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23007 Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23007 Revista Prática Docente; v. 8 n. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23007 |
| ISSN: | 2526-2149 |
| Popis: | This work aimed to analyze the contributions of the Supervised Internship in Art/Music, in the final years of Elementary School, for the licentiate in Music. The methodological approach used is qualitative. A discussion about the teaching practice developed in the internship is presented in the light of guidelines for the teaching of Art/Music (BRASIL, 2008, 2016, 2017) and of authors who discuss music teaching in Basic Education, such as Penna (2002, 2006, 2008), Loureiro (2004) and Machado (2003). From the practice developed and the theory that supported this work, it seems possible to develop music content in a playful way in the final years of Elementary School, in order to enable a greater understanding of the relationship between theory and practice. It was noticed that the students' participation became more effective through the activities of music and movement, body expression, exploration of sound-musical possibilities and auditory sensitivity. Este trabajo tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la Práctica Supervisada en Arte/Música, en los últimos años de la Enseñanza Fundamental, para la licenciatura en Música. El enfoque metodológico utilizado es cualitativo. Se presenta una discusión sobre la práctica docente desarrollada en el internado a la luz de las directrices para la enseñanza de Arte/Música (BRASIL, 2008, 2016, 2017) y de autores que discuten la enseñanza de la música en la Educación Básica, como Penna (2002, 2006, 2008), Loureiro (2004) y Machado (2003). A partir de la práctica desarrollada y la teoría que sustentó este trabajo, se desprende que es posible desarrollar contenidos musicales de forma lúdica en los últimos años de la Enseñanza Fundamental, con el fin de posibilitar una mayor comprensión de la relación entre teoría y práctica. Se percibió que la participación de los estudiantes se hizo más efectiva a través de las actividades de música y movimiento, expresión corporal, exploración de las posibilidades sonoro-musicales y sensibilidad auditiva. Este trabalho teve por objetivo analisar as contribuições do Estágio Supervisionado em Arte/Música, nos anos finais do Ensino Fundamental, para o licenciando em Música. Com abordagem metodológica qualitativa, apresenta-se uma discussão sobre a prática docente desenvolvida no estágio à luz de diretrizes para o ensino de Arte/Música (BRASIL, 2008, 2016, 2017) e de autores que discorrem sobre o ensino de música na Educação Básica, a exemplo de Penna (2002, 2006, 2008), Loureiro (2004) e Machado (2003). A partir da prática desenvolvida e da teoria que embasou este trabalho, constata-se que é possível desenvolver o conteúdo de música de forma lúdica nos anos finais do Ensino Fundamental, de modo a possibilitar maior compreensão da relação entre teoria e prática. Percebeu-se que a participação dos estudantes se tornou mais efetiva mediante as atividades de música e movimento, expressão corporal, exploração das possibilidades sonoro-musicais e sensibilidade auditiva. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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